设计不仅是感官体验的载体，更是与人类衣食住行等基本需求深度融合的文化传承。在新时代背景下，工业设计教育不仅是对学生思维逻辑的系统提升，更是从实践的角度出发来推动工业设计长远发展。随着新的一年即将缓缓拉开序幕，我们有幸获得宝贵的机会，对在工业设计领域深耕多年、屡获殊荣的张旸教授进行深度人物专访。此次访谈，我们将探寻其设计灵感的源泉，并深入解读他在工业设计教育与发展中的独到见解与未来展望。

设计教育的革新者：从“项目指导”到“交互式教学”

“设计教育的核心在于培养学生创造性思维与解决问题的能力，而非单纯传授设计技巧。”张旸教授在谈到设计教育时，语气中透露出一种坚定。作为今年刚毕业于英国拉夫堡大学（Loughborough University）设计学院的博士（国家公派），张旸教授目前主要研究方向为设计创新与教育、设计思维与设计方法。基于史登堡的思维类型理论，他将学生划分为“决策型”“执行型”与“判断型”三类，主张因材施教以激发潜能，这样才能在教学中帮助他们发挥优势，弥补不足。

“‘决策型’学生善于产生新想法，而‘执行型’学生则需要在明确的指导下才能有效完成任务，而‘判断型’学生则长于评估与优化他人方案。”张旸教授解释道，“对于‘执行型’学生，我们会在项目实施的不同阶段为他们提供适当的指导，帮助他们明确目标，激发他们的创造性思维。而对于‘判断型’学生，我们则通过课堂讨论的方式，鼓励他们评估和判断他人的想法，从而提升他们的综合能力。”他认为，传统的“项目指导”教学方法虽然在一定程度上能够激发学生的创造力，但往往只适用于“决策型”学生，而对于“执行型”和“判断型”学生则效果有限。

为了解决这一问题，张旸教授提出了“交互式教学方法”。这一方法结合了项目指导、课堂讲授和分组讨论三种教学方式，旨在为不同思维类型的学生定制教学路径。例如，在“执行型”学生的培养中，他分阶段提供目标引导，逐步激发其创造力；对“判断型”学生，则通过案例研讨强化其批判性思维。此外，他引入头脑风暴、心智图等工具，并设计“正方形分割”等创新练习——要求将正方形均分为四个形状相同、面积相等的图形——以训练学生多角度解决问题的能力。

张旸教授的“交互式教学方法”在南京林业大学的实验性教学中取得了显著效果。学生们不仅在创造力上得到了提升，设计成果也表现出了更高的水平。张旸教授表示：“这种教学方法不仅适用于设计类学生，也可以推广到其他学科领域，帮助学生在不同环境下发挥自己的优势。”

设计的社会责任：从“绿色设计”到“可持续设计”

在张旸教授的课堂上，学生们常常听到这样一句话：“设计的本质是对人的理解，而非单纯造物。”这一理念贯穿于他的教学与研究中。他认为，传统的工业设计往往过于关注产品的功能性和美观性，而忽视了设计背后的人文关怀与社会价值。在技术飞速发展的今天，设计不应被技术所主导，而应回归到人文的本质。因此张旸教授近年来致力于研究“以人为中心的设计”（Human-Centered Design），并将设计思维从个体层面延伸到了社会层面。他指出，设计师不仅是产品的创造者，更是社会问题的解决者。在他的倡导下，学生们开始通过设计回应社会议题，如老龄化、环境污染、城市化等问题，并通过设计提出解决方案。

作为可持续设计的积极倡导者和践行者，张旸教授一直致力于其在设计实践中的应用。“‘绿色设计’虽然强调了环保和资源的节约，但它仍然停留在表面层次，未能从根本上解决环境问题。”张旸教授说道，“相比之下，‘可持续设计’是一种更为全面的设计理念，它不仅关注产品的环境属性，还从更深层次上探讨了如何通过设计改变人们的生活方式，减少对资源的消耗。”

张旸教授指出，现代生活中的许多产品都是由化学原料制成的，这些材料在生产和使用过程中对环境造成了极大的破坏。为了应对这一问题，他倡导设计师们选择有机、环保的材料，并通过设计创新延长产品的使用寿命。例如，他提出了一种“需求过滤”的设计方法，通过揭示不必要的欲望，帮助消费者减少对物质的过度需求。“我们希望通过设计，帮助消费者意识到哪些需求是真正必要的，哪些只是不必要的欲望。”张旸教授说道，“只有减少对物质的过度需求，才能真正实现可持续设计的目标。”

需求再编则是一种更为激进的设计方法，它通过重新定义产品的功能和符号价值，帮助消费者摆脱对物质的过度依赖。张旸教授提出，设计师可以通过延长产品的使用寿命、简化产品的功能，甚至通过符号价值的象征性贬值，降低消费者对某些不可持续产品的需求。“符号价值是商品的第三种属性，”张旸教授解释道，“它不同于使用价值和交换价值，而是与消费者的心理需求密切相关。通过降低某些产品的符号价值，我们可以帮助消费者减少对这些产品的依赖。”

结语：设计，是为了更好地生活

“设计的终极目标是为人类创造更美好的生活。” 张旸教授的话语中饱含热忱。每一个字都透露出他对设计事业的热爱与执着，“无论是通过教育培养新一代设计师，为行业注入新鲜血液，传承设计的精髓；还是通过设计解决环境问题，推动可持续发展，他始终致力于让设计为人类社会注入人文温度与技术智慧。”因为在他的眼中，未来的设计将不再是简单的技术叠加，而是一种技术与人文的深度融合，是一种跨越传统界限的创新实践。设计师们需要站在更高的维度上，拥有更广阔的视野，不仅要精通技术，还要深刻理解社会、文化、心理等多维度的知识，将技术的冷硬与人文的温暖巧妙结合。

未来，张旸教授将继续以坚定的步伐，探索设计的无限可能，不断为设计行业注入新的活力与温度。他让我们看到，设计，将不再是单纯的技术表达，而是人文精神的传承与创新，是对人类智慧与情感的深刻诠释。在他的引领下，我们有理由相信，未来的设计将更加人性化、智能化、绿色化，为人类社会创造更多的价值，让我们的生活因设计而更加精彩。（作者：罗兰）

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